EVALUACIÓN ONLINE

U.F. N° 14. ESPECIALIDAD 2                              Docente: Elvira Luna TiconaGrupo:132

Apellidos y nombres  SALAS CANIDO MARILIN………………………………………………………………………………….. Fecha 7 DE JUNIO……………

1.       ¿Por qué se dice eje articulador?

R.Son saberes, conocimientos, actitudes y practicas priorizados por la sociedad que se constituyen en integradores del currículo, destinados a lograr entre  los seres humanos, la convivencia armónica entre la comunidad, la madre tierra y el cosmos.

2.- ¿Cómo respondemos a las necesidades de la comunidad?

R. Planteando estrategia   propuesta claras dando solución ejemplo en nosotros es la selección y recolección basura para educar en valores y hábitos de limpieza esto es la  prioridad

3¿Según su punto de vista porqué es obligatorio la aplicación de los ejes articuladores?

R. Son pilares básicos y fundamentales para lograr los objetivos planteados, desarrollan actitudes de relaciones entre saberes y conocimientos y la práctica entre docentes y estudiantes.

4.-Mencione los ejes articuladores en el siguiente gráfico

 conocimientos

5.-En el siguiente grafico  describa cada eje articulador

EJE ARTICULADOR	DESCRIPCIÓN
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe	Intracultural.-Recuperación y revalorización de las culturas, potenciamiento. Intercultural.-aprendizaje mutuo entre diferentes culturas y otras culturas del mudo, convivencia. Plurilingüe.-uso y desarrollo de las distintas lenguas del Estado Plurinacional de Bolivia, la lengua castellana y una lengua de los pueblos indígenas originarios de acuerdo al contexto.
Educación  en valores socio comunitarios	Desarrollar valores socio comunitarios, generar desde la educación espacios donde sean lugares de prácticas de estos valores de reciprocidad, solidaridad y promover las relaciones armónicas con todos y la madre tierra.
Educación en convivencia armónica con lanaturaleza  y salud comunitaria	Promueve la toma de conciencia, la apropiación y difusión de conocimientos y saberes adecuados y eficaces para la salud de la comunidad, la Madre Tierra y el Cosmos.
Educación para la producción	La educación para la producción parte del principio de generar equilibrio entre la comunidad, la Madre Tierra y el Cosmos y contempla la producción tangible e intangible. Desarrolla una conciencia productiva, enseña a consumir lo que producimos.

6.- indique cuales son las características de cada  eje articulador mencionado en el gráfico.

7.-Indique como trabaja usted los siguientes ejes articuladores.

Educación intracultural	Educación intercultural	Educación plurilingüe
Revalorizando saberes y conocimientos de su propia identidad	En la convivencia de los valores diariamente	La aplicación de la lengua originaria como guaraní en la interpretación   dentro de la vocalización

8.-¿Por qué es importante fortalecer las prácticas de valores y principios?

R.   porque es esencial en la vida comunitaria el que no vive para servir no sirve para vivir en la convivencia de la interrelación

9.-Indique la importancia de cada eje articulador

EJE ARTICULADOR	IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe	Porque rescatamos las culturas de pueblos  que estaban perdiéndose, de nuestros ancestros, se aprende a respetar otras culturas, conocer la diversidad cultural de otros pueblos, costumbres, tradiciones, formas de vida y rescatar las lenguas nativas que estaban desapareciendo por la pérdida de identidad cultural.
Educación  en valores sociocomunitarios	Aprender a vivir en armonía con todos los miembros de la comunidad y la madre tierra, bajo los principios de respeto, solidaridad y reciprocidad.
Educación en convivencia armónica con la naturaleza y salud comunitaria	Aprender avalorar la vida de los seres vivos, plantas, animales, el hombre  preservando la salud a través del cuidado del medio ambiente y en equilibrio con la madre tierra.
Educación para la producción	Aprender a producir para la vida, valorizando el trabajo manual y técnico para poder salir de la dependencia económica que vive nuestro país.

10.-¿Para usted que es la diversidad?

R.Las diferentes variedadeslas diversas abundancias de cosas de cosas distintas o la desemejanza.

11.-¿Después de realizar el mapeo, qué tipos de diversidad identifico?

R. Diversidad de religiones, diversidad económica, diversidad de familias, diversidad de

12.-¿Después de vivir esta experiencia del mapeo, cómo debe enfocar su planificación  y a qué debe responder?

R. A realizar adaptaciones curriculares respondiendo a la necesidad más prioritaria.

13.-En el siguiente gráfico describa cada diversidad

DIVERSIDAD	CARACTERÍSTICAS
La diversidad cultural	Los estudiantes pueden ser diferentes en cuanto a religión, creencias, lengua, identidad, orientación sexual , origen y tipo de familia.
La diversidad demográfica Dinámica	Es la diferencia entre estudiantes en cuanto a  la edad, sexo, migración, rezago escolar y otros.
La diversidad económica	Cuando existen en la clase estudiantes que trabajan por cuenta propia o independiente, estudiantes con diferentes ingresos económicos.
La diversidad, Biológica – Psicológica – Física	Puede presentarse con estudiantes con discapacidad física, auditiva, visual, con talentos extraordinarios, con dificultades de aprendizaje, con ritmos de aprendizajes distintos o diferentes estilos de aprendizaje.
La diversidad por la condición y/o situación personal	Se da en estudiantes que viven en una situación de violencia, explotación laboral, drogadicción, alcoholismo, embarazo en las mujeres, desnutrición por mala alimentación.

14.- Cómo docente trabajar tomando en cuenta la diversidad estamos emprendiendo una lucha contra:

R. La violencia, la discriminación, el racismo y a exclusión, educando en procesos descolonizadores y despatriarcalizadoras.

15.-En nuestra planificaciones curriculares que aspectos deben cambiar después del mapeo

Elementos curriculares	Que aspectos cambiamos o no cambiamos
Temática orientadora
Objetivo holístico
Ejes articuladores
Contenidos
Momentos metodológicos	en los momentos metodológico cambiar con actividades adaptadas de acuerdo a la diversidad detectada en el mapeo
Orientaciones metodológicas
Recursos -materiales
Criterios de evaluación	En los criterio de evaluación se realiza más sencillo con vocalización e interpretación
Producto

16.- ¿Qué son adaptaciones curriculares?

R. Adaptaciones curriculares son la aplicación de estrategias coherentes a un tipo de diversidad específica.

17.-¿Usted como docente ha estado realizando adaptaciones curriculares, por qué?

R. si por que va de  acuerdo a la realidad detectada

18.-En la atención a la diversidad cómo docentes debemos realizar refuerzos  mencione cada uno de ellos explicando en qué consiste?

R.consiste en contextualizar los conceptos y hechos de forma significativa y prever diversas formulaciones y sistemas de comunicación de la oralidad

-Prever la diversidad de procedimientos, favorecer la interacción y reforzar los aspectos cooperativos respeto aceptación y de apoyo mutuo entre los alumnos/as

-Reforzar los valores de la integración, la cooperación, la ayuda y el respecto por la diversidad El diseño y desarrollo del currículum donde posibilita la diversidad de lenguajes, soportes y estilos de aprendizaje  favoreciendo  la integración de aprendizajes interactivos y autónomos  de acuerdo a la cantidad y diversidad suficientes para amoldarse a ritmos e intereses plurales de acorde con el nivel de desarrollo logrando los objetivos planteados según los principios del aprendizaje activo: hacer, manipular, experimentar, probar, etc.  Con  recursos diversificados según las necesidades de realidad.

19.-El impacto de la labor del docente desde la diversidad estamos coadyuvando a construir  un estado Plurinacional libre de:

R.de una descolonización, despartriarcalizacion con una dependencia económica propia en la producción valorando lo nuestro.

20.-Para reforzar nuestras experiencias de trabajo con la diversidad describa cada una  las adaptaciones curriculares  en el siguiente gráfico

21.-Para que nuestra narración de nuestro trabajo final sea significativo, cómo debemos trabajar?

R.-En equipo de manera coordinada.

22.-Para iniciar la narración colectiva que insumos debemos revisar?

R…nuestros diarios de campos.

23.-Indica que experiencias han seleccionado en tu equipo de sistematización

RPlantas preventivas y curativas, consumos de frutas y verduras el pueblo guaraní dentro de la provincia cordillera.

24.-Para realizar la narración individual que insumos necesitamos revisar?

R.las grabaciones de nuestras experiencias, partir de las partes más importantes que se hizo en el dialogo.

 25.-¿Cuándo planificamos con adaptaciones curriculares que elementos curriculares tomamos en cuenta?

R.  los momentos metodológicos y los criterios de evaluación

26.-Porque es importante trabajar en equipo en la planificación, en la concreción curricular en la narración colectiva e individual?

R. En la narración colectiva se toma en cuenta los puntos en común dentro de la práctica educativa los ejes articuladores  dentro de la coordinación de actividades

-porque se apoya en realizar la redacción  en las actividades 

27.- Como repaso realizaremos el siguiente ejercicio, describa cada elemento con sus palabras

ELEMENTOS CURRICULARES	DESCRIPCIÓN
Temática orientadora	Se inserta una temática por semestre en los planes, nos ayudan a plantear los objetivos holísticos, permiten articular campos y áreas de conocimiento.
Ejes articuladores	Son saberes, conocimientos, actitudes  que dinamizan el  currículo van articulados con los campos y áreas de saberes.
Contenidos	Es una categoría que esta ordenada y articulada con las áreas de conocimientos y contenidos, no van separados como antes.
Estrategia didáctica	Son acciones que enfocan a desarrollar nuestro   objetivo
Momentos metodológicos	Son procesos o pasos explicativos que se dentro una planificación curricular
Orientaciones metodológicas	Son corrientes pedagógicas que nos permiten situarnos frente a una realidad cambiante y en la cual es necesario ir asimilando y construyendo nuevos paradigmas educativos que privilegien el aprendizaje sobre la enseñanza aplicada a una realidad.
Recursos y materiales	Son medios que nos sirven para utilizar las diversas actividades pedagógicas
Criterios de evaluación	Son instrumentos de la unidad didáctica en los procesos enseñanza aprendizaje
Producto	Son  componente estructurados de acuerdo a la unidad didáctica  pueden ser tangible o intangible

28.-Desde su área o nivel cómo esta articulando los elementos curriculares en relación al PSP con sus demás colegas?

R.  con estrategias y  actividadesimplementada dentro  de  los planes de desarrollo curriculares

29.-¿Por qué es importante trabajar en equipo?

R. porque nos apoyamos mutuamente compartiendo experiencia 

30.-.-Coloque en esta área un plan con adaptaciones curriculares que usted aplicó después del mapeo

Que tal el ejercicio te ayudo a disipar dudas, que bueno espero seguir apoyándote en su etapa de narración colectiva e individual sólo ponle muchas pero muchas ganas.